Двадесет Секторни съвета на уменията ще работят заедно с Министерството на образованието и науката за провеждането на реформата в професионалното образование и обучение. Създаването им е изцяло нов инструмент за България и е част от цялостната политика на МОН за модернизация в тази сфера, съобщават от образователното министерство.
Министерството стартира набирането на членове на съветите, като за тях документи могат да подават работодатели или техни представители и/или заети/самонаети лица, преподаватели във висши училища, директори, заместник-директори, учители по професионална подготовка, и/или представители на други доставчици на професионално обучение, представители на национално представителните работодателски организации и/или браншови организации, представители на национално представителните организации на работниците и служителите и техните професионални структури. Целта е да се включи максимално широко представителство, а срокът, до който ще могат да се подават кандидатури е 16 октомври 2023 г.
Само за три месеца екипът на министър Галин Цоков предложи проектозакон и визия за професионалното образование и обучение, в резултат на което в момента започва попълването на състава на Секторните съвети. Желанието на МОН е в този процес да бъдат включени представители всички страни – директори, учители, представители на бизнеса и синдикати.
Секторните съвети ще бъдат създадени в рамките на проект „Модернизиране на професионалното образование и обучение“, изпълняван по Програма „Образование“ 2021 – 2027. Задачата им е да осигурят съответствие между квалификациите и търсените на пазара на труда умения. Те ще разработят нов Списък на професиите за професионално образование и обучение и ще извършат преглед и одобрение на новото учебно съдържание.
Предвижда се такова да бъде разработено за новите и актуализираните професии от Списъка на професиите за професионално образование и обучение. Новото учебно съдържание ще включва Държавни образователни стандарти, Национални изпитни програми, учебни планове и учебни програми.
