Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“ категорично защитава позицията, че Националното външно оценяване (НВО) след IV и X клас не изпълнява съществена образователна функция и трябва да бъде премахнато. Организацията припомня, че още през 2013 г. поставя въпроса за отпадане на НВО след IV клас, а през 2024 г. предлага отпадане и на оценяването след X клас. През 2025 и 2026 г. тази позиция е потвърдена чрез национални проучвания сред учители, родители и директори.
Основният аргумент е липсата на реални последици от резултатите. НВО след IV клас не участва в приема в масовото училище, а НВО след X клас не е свързано с достъп до следваща образователна степен и не влияе върху дипломирането. Според синдиката изпитите произвеждат предимно статистическа информация, която рядко води до конкретни политики за подобряване на качеството на образованието.
Особено тревожен е ефектът върху учениците в IV клас, които на 10–11 години са подложени на изпитен режим, създаващ напрежение за тях и семействата им. Вместо началният етап да развива увереност и положително отношение към училището, той се превръща в период на тревожност и страх от неуспех. Синдикатът подчертава, че държавата трябва да намалява източниците на стрес в ранна училищна възраст.
Друг негативен ефект е стимулирането на частните уроци, което задълбочава социалните различия и поставя в неравностойно положение деца от семейства с ограничени финансови възможности. Така се създава усещане, че редовното обучение не е достатъчно за успешно представяне.
Организацията на НВО ангажира значителен човешки и финансов ресурс – учители, директори, експерти от РУО и МОН. В много училища учебният процес се нарушава заради организацията, проверката и административната обработка на резултатите. Според синдиката този ресурс би могъл да бъде насочен към дейности с пряк ефект върху качеството на обучението и подкрепата на учениците.
Ето и предложението на Синдиката:
- Отпадане на НВО след IV клас
- Отпадане на НВО след X клас
- Запазване на оценяванията с реална селекционна функция
- Повтаряне на първи клас при доказани дефицити
- Гарантиране на задължителните подготвителни групи
- Връщане на оценките в началния етап
- Стратегия за борба с неграмотността
- Поставяне на функционалната грамотност като водещ критерий
- Пренасочване на ресурса от НВО към ранна диагностика и подкрепа.
