Министерството на образованието и науката предлага въвеждането на единен национален инструментариум за проследяване развитието на децата в предучилищното образование, който за първи път ще осигури обща методика и критерии за всички педагогически специалисти. Така развитието на всяко дете ще може да бъде наблюдавано още от постъпването му в детската градина, а данните ще се съхраняват и анализират в електронната среда на МОН.

Промяната е част от проекта за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане.

В момента подходите за проследяване на детското развитие се определят от отделните институции, което води до различни практики и затруднява прилагането на единни критерии за оценка на развитието и училищната готовност.

С новите правила всички детски градини и училища ще работят по еднаква методика, а инструментариумът ще позволи ранно откриване на езикови дефицити, които учителите ще могат да адресират чрез допълнително обучение по български език и обща подкрепа при нужда. Така се въвежда последователен модел, при който още в предучилищна възраст ще се установява нивото на владеене на езика и ще се проследява ефектът от приложената подкрепа.

Инструментариумът е разработен по Национална програма „Хубаво е в детската градина“ и е предназначен за наблюдение на детето в естествена среда чрез кратки задачи, които отразяват обичайното му поведение. Той предоставя първоначална обективна информация за развитието и подпомага адаптацията към образователната среда. Включен е и раздел с индикации за ранно разпознаване на затруднения, което позволява навременна комуникация с родителите и планиране на допълнителна подкрепа.

Инструментариумът дава информация и за училищната готовност преди първи клас, като отчита силните страни и областите, в които детето среща трудности. Така учителите ще могат да планират работата си според индивидуалните потребности още от началото на обучението. Той ще се използва и за деца, които не са посещавали детска градина в България или идват от други държави.

Специално внимание е отделено на проследяването на развитието на 3-годишните деца, като паралелно се предлагат промени в Наредбата за приобщаващото образование за ранно установяване на конкретни затруднения. Инструментариумът няма диагностичен характер и не служи за оценяване, а подпомага учителите при планиране на педагогическата работа и индивидуалния подход. Той проследява развитието в шест области: двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие.

Методиката е разработена така, че да бъде лесна за използване без специализирана подготовка. Инструментите са апробирани в над 470 детски градини с над 4000 деца, а близо 500 педагогически специалисти вече са обучени за прилагането им. Предложените изменения в Наредбата за предучилищното образование уточняват и организацията на дневния режим, като ясно посочват, че следобеден сън не е задължителен, а почивката трябва да бъде съобразена с потребностите на децата. Проектът предлага и въвеждане на минимално изискване за длъжността „помощник-възпитател“ – завършено най-малко средно образование.